陪養(yǎng)孩子的責(zé)任感
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- 發(fā)布日期：2011-08-14
人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂(lè)趣?！?jiǎn)⒊?br> 有位11歲的美國(guó)男孩踢足球，一不小心踢碎了鄰居家的玻璃，人家要索賠12.5美元。當(dāng)時(shí)，12.5美元可以買125只雞蛋。闖了大禍的美國(guó)男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后，父親讓他對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。
兒子為難地說(shuō)：“我沒(méi)有錢賠人家?！?br> 父親說(shuō)：“這12.5美元借給你，一年后還我?！?br> 從此，男孩開始了艱苦的打工生活。經(jīng)過(guò)半年的努力，他終于掙足12.5美元還給了父親。這位男孩就是后來(lái)成為美國(guó)總統(tǒng)的里根。他在回憶這件事時(shí)說(shuō)：“通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了什么叫責(zé)任?！?br> 所謂責(zé)任心，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相適應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。當(dāng)一個(gè)人懂得了責(zé)任，盡到了責(zé)任，才知道如何去面對(duì)生活中的各種挫折和失敗。一旦當(dāng)他因盡責(zé)任而沖破各種阻力成功后，他才能體會(huì)到盡責(zé)任的樂(lè)趣，才能擔(dān)當(dāng)更大的責(zé)任。
孩子是一張干凈的白紙，他一來(lái)到世界，就觀察大人的一舉一動(dòng)、一言一行。作為家長(zhǎng)應(yīng)從平時(shí)抓起，從點(diǎn)滴做起，讓他們時(shí)時(shí)處處去體驗(yàn)。讓他們學(xué)會(huì)去關(guān)心他人、熱愛(ài)集體、熱心公益、尊敬師長(zhǎng)，讓這些成為孩子們?nèi)粘Ｐ袨榈囊环N習(xí)慣，把這些教育作為責(zé)任感來(lái)培養(yǎng)。在培養(yǎng)過(guò)程中，形成由低到高，由淺入深，由表及里的階梯。
責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。責(zé)任心以認(rèn)識(shí)為前提，以情感為基礎(chǔ)，靠意志來(lái)維持。責(zé)任心是一個(gè)人的基本素質(zhì)，是今后他對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭的價(jià)值體現(xiàn)?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有責(zé)任心的人，既不能成就自己的事業(yè)，也得不到社會(huì)的承認(rèn)和感情的回報(bào)，更談不上將來(lái)為自己的祖國(guó)做貢獻(xiàn)了。所以，家長(zhǎng)要格外重視對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)。
孩子剛剛站到人生的起跑線上，特別需要家長(zhǎng)的牽手引領(lǐng)，如果家長(zhǎng)在生活中多對(duì)他們進(jìn)行責(zé)任感的教育，讓責(zé)任感與他們的成長(zhǎng)同行，這將會(huì)使孩子終生受益，這才是做家長(zhǎng)的對(duì)孩子最大的愛(ài)。父母要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，要從以下兩點(diǎn)去做：
第一，平時(shí)多讓孩子干些力所能及的活。在家庭中，父母應(yīng)有意識(shí)地分派給孩子一些力所能及與其年齡相當(dāng)?shù)膭趧?dòng)任務(wù)，例如打掃衛(wèi)生、洗碗等。與孩子進(jìn)行平等的交流，也是培養(yǎng)責(zé)任心的一種方式，不但要傾聽他的心聲、感受，也要同他談些自己的喜怒哀樂(lè)。當(dāng)然內(nèi)容應(yīng)該是孩子所能接受的。談?wù)劷ㄔO(shè)家庭的計(jì)劃，在孩子大一些以后，甚至可以與孩子商討家庭財(cái)政安排。
做父母的常常會(huì)聽到孩子的問(wèn)話：“媽媽怎么啦？怎么不高興啦？”這是孩子對(duì)父母關(guān)心的一種表現(xiàn)，是我們應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)的一種傾向，但我們一般給予的答復(fù)是：“沒(méi)有不高興”或“大人的事，你不懂。”而對(duì)家里其他的事，如人事往來(lái)、花銷添置，更與孩子無(wú)關(guān)，久而久之，給孩子留下的印象就是：這家里的事與我沒(méi)什么關(guān)系，我只要不惹麻煩，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口就行了。這樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，自然不會(huì)懂得什么是責(zé)任。
第二，在學(xué)校里，多參加各種活動(dòng)。要讓孩子充當(dāng)一些有意義的角色，使他感到自己的行為對(duì)集體所產(chǎn)生的重要性，同時(shí)也培養(yǎng)他戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，增長(zhǎng)各種能力的信心。在美國(guó)，孩子上學(xué)后，就在學(xué)校輪流擔(dān)任老師的助手，幫助老師組織各種活動(dòng)，以鍛煉他們的責(zé)任感和能力，孩子們都很愿意參與，并為自己日漸增長(zhǎng)的能力感到自豪。
一般來(lái)說(shuō)，分擔(dān)了成人憂愁和家庭責(zé)任的孩子更懂得父母的不易和生活艱辛。讓孩子了解父母的工作、生活，也能鍛煉他們分析、判斷和處理事物的能力，為孩子將來(lái)走上社會(huì)打好基礎(chǔ)。
兒子為難地說(shuō)：“我沒(méi)有錢賠人家?！?br> 父親說(shuō)：“這12.5美元借給你，一年后還我?！?br> 從此，男孩開始了艱苦的打工生活。經(jīng)過(guò)半年的努力，他終于掙足12.5美元還給了父親。這位男孩就是后來(lái)成為美國(guó)總統(tǒng)的里根。他在回憶這件事時(shí)說(shuō)：“通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了什么叫責(zé)任?！?br> 所謂責(zé)任心，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相適應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。當(dāng)一個(gè)人懂得了責(zé)任，盡到了責(zé)任，才知道如何去面對(duì)生活中的各種挫折和失敗。一旦當(dāng)他因盡責(zé)任而沖破各種阻力成功后，他才能體會(huì)到盡責(zé)任的樂(lè)趣，才能擔(dān)當(dāng)更大的責(zé)任。
孩子是一張干凈的白紙，他一來(lái)到世界，就觀察大人的一舉一動(dòng)、一言一行。作為家長(zhǎng)應(yīng)從平時(shí)抓起，從點(diǎn)滴做起，讓他們時(shí)時(shí)處處去體驗(yàn)。讓他們學(xué)會(huì)去關(guān)心他人、熱愛(ài)集體、熱心公益、尊敬師長(zhǎng)，讓這些成為孩子們?nèi)粘Ｐ袨榈囊环N習(xí)慣，把這些教育作為責(zé)任感來(lái)培養(yǎng)。在培養(yǎng)過(guò)程中，形成由低到高，由淺入深，由表及里的階梯。
責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。責(zé)任心以認(rèn)識(shí)為前提，以情感為基礎(chǔ)，靠意志來(lái)維持。責(zé)任心是一個(gè)人的基本素質(zhì)，是今后他對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭的價(jià)值體現(xiàn)?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有責(zé)任心的人，既不能成就自己的事業(yè)，也得不到社會(huì)的承認(rèn)和感情的回報(bào)，更談不上將來(lái)為自己的祖國(guó)做貢獻(xiàn)了。所以，家長(zhǎng)要格外重視對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)。
孩子剛剛站到人生的起跑線上，特別需要家長(zhǎng)的牽手引領(lǐng)，如果家長(zhǎng)在生活中多對(duì)他們進(jìn)行責(zé)任感的教育，讓責(zé)任感與他們的成長(zhǎng)同行，這將會(huì)使孩子終生受益，這才是做家長(zhǎng)的對(duì)孩子最大的愛(ài)。父母要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，要從以下兩點(diǎn)去做：
第一，平時(shí)多讓孩子干些力所能及的活。在家庭中，父母應(yīng)有意識(shí)地分派給孩子一些力所能及與其年齡相當(dāng)?shù)膭趧?dòng)任務(wù)，例如打掃衛(wèi)生、洗碗等。與孩子進(jìn)行平等的交流，也是培養(yǎng)責(zé)任心的一種方式，不但要傾聽他的心聲、感受，也要同他談些自己的喜怒哀樂(lè)。當(dāng)然內(nèi)容應(yīng)該是孩子所能接受的。談?wù)劷ㄔO(shè)家庭的計(jì)劃，在孩子大一些以后，甚至可以與孩子商討家庭財(cái)政安排。
做父母的常常會(huì)聽到孩子的問(wèn)話：“媽媽怎么啦？怎么不高興啦？”這是孩子對(duì)父母關(guān)心的一種表現(xiàn)，是我們應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)的一種傾向，但我們一般給予的答復(fù)是：“沒(méi)有不高興”或“大人的事，你不懂。”而對(duì)家里其他的事，如人事往來(lái)、花銷添置，更與孩子無(wú)關(guān)，久而久之，給孩子留下的印象就是：這家里的事與我沒(méi)什么關(guān)系，我只要不惹麻煩，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口就行了。這樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，自然不會(huì)懂得什么是責(zé)任。
第二，在學(xué)校里，多參加各種活動(dòng)。要讓孩子充當(dāng)一些有意義的角色，使他感到自己的行為對(duì)集體所產(chǎn)生的重要性，同時(shí)也培養(yǎng)他戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，增長(zhǎng)各種能力的信心。在美國(guó)，孩子上學(xué)后，就在學(xué)校輪流擔(dān)任老師的助手，幫助老師組織各種活動(dòng)，以鍛煉他們的責(zé)任感和能力，孩子們都很愿意參與，并為自己日漸增長(zhǎng)的能力感到自豪。
一般來(lái)說(shuō)，分擔(dān)了成人憂愁和家庭責(zé)任的孩子更懂得父母的不易和生活艱辛。讓孩子了解父母的工作、生活，也能鍛煉他們分析、判斷和處理事物的能力，為孩子將來(lái)走上社會(huì)打好基礎(chǔ)。
