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- 發(fā)布日期：2013-03-28
導讀：孩子識字是為了什么？既不是為了顯揚孩子的聰慧，也不是急著讓孩子趁早多認識幾個字。文字符號是一種工具，多認識字的孩子就能掌握文字工具嗎？顯然不能。識字教育若過份注重“字”，就顯得太急功近利了。孩子識字的目標既不在“識”，也不在“字”，而在于早
兒子剛過4歲，識字近千，讀書看報煞有介事，朋友鄰居都戲稱他為“小天才”，紛紛向我討教“育兒秘笈”。其實哪里有什么秘笈，不過，我靜心總結(jié)了幾點經(jīng)驗，愿與各位家長朋友分享：
識字不是為了識字
孩子識字是為了什么？既不是為了顯揚孩子的聰慧，也不是急著讓孩子趁早多認識幾個字。文字符號是一種工具，多認識字的孩子就能掌握文字工具嗎？顯然不能。識字教育若過份注重“字”，就顯得太急功近利了。孩子識字的目標既不在“識”，也不在“字”，而在于早期智力的開發(fā)。最新科學研究發(fā)現(xiàn)，幼兒教育啟蒙越早越有益，識字誦讀越早越聰慧，理解能力和思維能力的發(fā)展也越理想。因此，明確識字目標，端正識字態(tài)度，是家庭教育中幼兒識字教育的關(guān)鍵所在。
在游戲中識字
教育應無痕，刻意要求孩子去識字，只會事倍功半、弄巧成拙。識字要在孩子無意識的狀態(tài)下進行，創(chuàng)造出識字的氛圍和情境，在快樂的嬉戲中從易到難，循序漸進。漢字是方塊字，以象形文字為基礎(chǔ)，這一特點決定了漢字的形象性。因此，可以引領(lǐng)孩子像欣賞一幅幅畫一樣來認識“山、水、人”等獨體字，再進行“升級”。如一撇一捺構(gòu)成了“人”，膀闊傲立則是“大”人，再由“大”而“天”，覆蓋萬物。如此讓孩子認識漢字的形象逼真、奇妙有趣，便如同在孩子心中埋下了智慧的種子，文化的小苗，終有一天會枝繁葉茂、綠蔭滿地。以漢字為游戲，方法無窮無盡，關(guān)鍵在于要切合實際，抓住漢字的本質(zhì)制造快樂。
在生活中識字
文字是工具，因此要正視漢字的功用，不斷引導孩子體會漢字的用處。如街上的商店、車站、學校、單位都有名稱，字體一般較為規(guī)范，且大而醒目，每當帶孩子路過這些招牌時，不妨指示一二：這就是某某車站，你看那里寫著呢？于是孩子的心中便會豁然開朗：這就是我聽說過或者來過的地方！此時，較復雜的漢字孩子也能識記，隨著來來往往，識記效果會越來越好，識記能力也越來越強。再如，在超市購買蔬菜、水果時，可以邊看標牌邊挑選，甚至可令孩子做“導購員”，告知他要買何物，由他引導前去。久而久之，孩子就可輕松將實物與文字合二為一，既認了物，又識了字。
精心選擇多媒體輔助軟件
信息時代應充分發(fā)揮科學技術(shù)的優(yōu)勢，幼兒識字也理應如此?？珊侠磉x擇并借助教學VCD、幼兒識字課件、播客視頻等，來增強識字的趣味性，鞏固識字效果。
為孩子訂一份刊物
識字是為了認識社會，增長智慧，訂閱報刊是個不錯的辦法，從小養(yǎng)成讀書看報的好習慣也是人生的一筆寶貴財富。我曾為孩子訂閱過《孩子》等不少刊物，這類兒童報刊大多內(nèi)容豐富、故事生動、實用性和趣味性強，孩子非常喜歡，每月等待著刊物的到來，也成了孩子的一個美麗約會。從文字里蹣跚起步，在學習中慢慢前行，并由此走進美麗的大千世界，成了孩子成長的一個新起點。
